都柏林核心™元数据倡议(DCMI)和IEEE学习技术标准委员会P1484 (IEEE LTSC)共同承诺在开发用于学习、教育和培训的互操作元数据方面进行合作。特别是,这两个组织都看到了在IEEE LTSC学习对象元数据(LOM)和都柏林核心™元数据元素集(DCMES)的持续开发中保持兼容性的好处。双方都认为,学习是至关重要的,教育和培训社区继续能够利用这两项计划产生的工具和服务——DCMI方法为跨领域的资源发现开发元数据标准,以及IEEE LOM支持的“学习对象”的灵活详细描述。长期以来,DCMI和IEEE LTSC都对网络元数据规范的开发持有一定的基本假设,我们的协作能力直接与这些假设的相互承诺联系在一起。
DCMI和IEEE LTSC LOM组成部分在技术和描述性元数据需求上有很大的重叠,因此最好采用单一的体系结构,该体系结构为元数据的创建、交换和使用提供了最小的障碍。基于这一理念,我们同意支持模块化、可扩展的结构化元数据。对于元数据的交换和使用,世界范围的Web是一个战略性的媒介,我们同意有效的架构必须使用现有的Web基础设施进行部署,并且可以预期随着基础设施的发展而发展。
公共架构的特点包括:
我们一致认为,为了最好地支持元数据的模块化构造,元数据元素不应该包含重叠的语义。这意味着相同的概念或定义不应该出现在两组不同的元素中。我们认识到这种类型的重叠可以而且确实会发生,特别是在遗留元数据集合中。然而,DCMI和IEEE LTSC一致认为,如果我们的规范是为了避免这种语义重叠而开发的,这符合我们社区的最大利益。我们进一步同意元数据元素的定义应反映广泛的地理、文化和语言需求。
本谅解备忘录的哲学、架构或语义方面独立于表示元数据的任何技术或语法。为了构建真正实现这些方面的工具和应用程序,需要一些语法,我们也同意在该领域的互操作性方面进行合作。截至目前,我们设想使用一些技术来创建通用规范,包括:
随着元数据的实现在学习、教育和培训社区中进行,新的或精炼的需求将会出现。对于那些涉及一般元数据的需求(即不是针对学习、教育和培训的),IEEE LTSC将把这些需求提交给DCMI社区进行讨论和规范。对于那些专门针对学习、教育和培训的要求,DCMI将通过dc -教育工作组将这些要求提交给IEEE LTSC LOM工作组。dc -教育工作组的主席将具有LTSC LOM工作组的邀请专家(投票)地位。小组之间关于学习、教育和培训元数据的额外对话将在电子邮件讨论列表等公共论坛上进行。
本文件表达了我们对教育元数据的目的和目标的共识和共识。DCMI和IEEE LTSC LOM小组将通过即将发布的技术文档使该协议更加具体,该文档将记录我们期望如何达成通用规范、协议和标准。下一轮技术协议的完成定于2000年12月6日。
IEEE LTSC的Wayne Hodgins, DCMI的Stuart Weibel
Ed Forte为ARIADNE Jon Mason为EdNA Stuart Sutton为GEM Ed Walker为IMS